Mewa - 2013-03-21, 21:31
Pięknie Pani dziękuję za odpowiedź. Marceli pokazuje palcem na przedmioty, mówi "nie", a rzadko "tak" - będziemy bardziej go motywować. Na pewno nie przerywa czynności w reakcji na nasz zakaz, tylko z jeszcze większą lubością broi  . Jeżeli od tego zależy rozwój mowy, to będzie z nim kiepsko.
miraRz - 2013-03-21, 21:33
Dobry wieczór! Jestem pełna uznania! super! Przy ćwiczeniach "-a jak...ala" warto podawać jak najwięcj wyrazów; arbuz, Ania, auto. to mocno rozwija swiadomość fonologiczną. Jak mamy to opanowane, możemy zacząć zabawę w rymy...najpierw demonstracje rymów: mam- dama, tata- lata, dobieranie obrazków z rymami, potem tworzenie rymu. Ćwiczenia alfabetu zawsze budzą moją watpliwośc  , wynika to stąd, że dziecko wkłada spro energii w jego wyuczenia się, a tak naprawdę w mowie spontanicznej nie wykorzystujemy głosek w ilolacji (oprócz samogłosek), ale całą sylabę, otwarta lub zamkniętą. ale rozumiem, że jest to jedna z w ielu zabaw.
co robic? Rozwijac myslenie: czyli rozumienie mowy. Tworzenie kategorii (przyporzadkowanie do zbioru, wyłącznie ze zbioru: co pasuje, co nie pasuje- przed wszystkim: DLACZEGO?), usprawnianie rozumienia pojęć okreslających czas: relacje czasowe: teraz, potem, przedtem, jutro, dzis, wczoraj...zabawa w konczenie metafor: ""czerwony jak...", pracowity, jak...." Tych propozycji jest mnóstwo, ale, co piszę już do znudzenia chyba w każdym poście  , powinny być dobierane do możliwosci Kuby.
Warto z pewnością usprawniać oddech spoczynkow, fizjologiczny- nie ćwiczenia dmuchajace  , ale ustalenie właściwej pozycji spoczynkowej języka (spionizowany), żuchwy i warg(domknięcie) , dobra faza wdechowa- nosem, wydech nosem. to tak w odróznieniu od oddechu mownego : wdech cichy ustami, wydech też ustami.
pozdrawiam Mira miraRz - 2013-03-21, 21:45
Dobry wieczór! Manualne torowanie głosek raczej dotyczy dzieci, które nie mają możliwości samodzielnego wykonania i zakodowania ruchu. Tu raczej lepiej działa gest artykulacyjny, choć to też bywa bardzo indywidualne. Jakość mowy ( artykulacyjna wyrazistość) zależy od sprawności mięśni oralnych oraz - co jest bardzo ważne- od świadomości ich ruchów, pamięci słuchowej i motorycznej. Proponowałabym dobry program motoryczny, oparty na usprawnianiu ruchów fizjologicznych, pisałam już którejs z Mam w tym wątku o tym. Najpierw diagnoza sprawności oralnej, potem dobór ćwiczeń. Co do logopedy z Trójmiasta, spróbuję rozpuścić wici
Pozdrawiam serdecznie mira miraRz - 2013-03-21, 21:58
Witam! Podawanie konkretnych ćwiczeń przez Internet zawsze budzi wiele kontrowersji Powinien je dobrać logopeda, po diagnozie, ale to już wiemy
Zasadą wykonywania takich ćwiczeń czy zabaw jest kontrola wzrokowa, dziecko musi kontrolowac ułożenie narządów mowy. Zabawy: zrób tak, jak ja, czy "lustro": tu robimy różne ułożenia artykulatorów, warto rozdzielić je na ćwiczenia warg, żuchwy, języka, podniebienia miękkiego, wykonywać je naprzemienie. Takim ćwiczeniem języka może być: -"łopata" -"liczenie zębów na górze czubkiem jezyka przy szeroko orwartej buzi -"mycie sufitu" -naprzemienne układanie "góra- dół", ze zmianą kolejnosci ruchów itd. mozemy prowadzic po wyćwiczeniu tych ułożeń zabawy, np.: zrób: "łopata, kląskanie", lopata, liczenie"- w zaleznośco od umiejętności malucha. pozdrawiam Nie prowadzimy ćwiczeń niefizjologicznych- czyli wyprowadzających język poza jame ustną- to nie są ruchy potrzebne ani do mówienia, ani do jedzenia, a zużywają masę energii i utrwalają nieprawidłową pozycję języka. miraRz - 2013-03-21, 22:07 Temat postu: Re: Witam bardzo serdecznie!
Dobry wieczór! Wyglada to na początek niepłynnosci, która często pojawia się w tym wieku. I czasem mija, a czasem przeradza sie w jąkanie. Pani spostrzeżenie jest bardzo trafne: wówczas, kiedy rosną emocje, wzrasta napięcie mięsniowe, zaczynaja się powtórki. Daleka jestem od bagatelizowania tego faktu. Warto posłuchać, czy dotyczy to jedynie sylaby, czy pojawiają się wydłużenia samogłosek, dobieranie powietrza niezgodnie z pauzą logiczną. Ważne, by nie kierować uwagi Marysi na ten sposób mówienia. w sytuacjach nasilania sie tego zjawiska wręcz nie zachęcac do mówienia...ale do spiewania, mówienia szeptem. Logopeda powinien obejrzec i posluchać tych zachowań, żeby dobrać wlasciwe zabawy wspierajace płynność. pozdrawiam serdecznie miraRz - 2013-03-21, 22:19
Dobry wieczór! Z opisu wymawiania samogłosek wygląda, że Igorek ma problem z aktywizacją mięśnia okrężnego warg, głoski /o/, /u/ wymagają jego niezłej sprawności. Warto wprowadzić masaż warg, masaż wewnetrznej części mięśnia okręznego, zabawy z płytką przedsionkową nr 1. Co do wrażliwości przy jedzeniu: często tak bywa, że nieodwrażliwiona śluzówka wnętrza jamy ustnej nie umie przyjąć określonych pokarmów czy konsystencji. Proponowalabym masaż wewnątrzustny, poprzedzony masażem ręki, opuszków palców. Terapia ręki czasem ma decydujące znaczenie dla funkcji oralnych. Masaż palcem wg zaleceń logopedy, potem wprowadzic można inne bodźcowanie; nakładka na palec, gryzaki fakturowane...Masaż podjezykowy uczący unoszenia jezyka ku górze itd. Co do otwartej buzi: żeby oddychac nosem, musze domknąć najpierw: żuchwę, unieśc język do właściwej pozycji spoczynkowej, a na koncu domknąć wargi...więc dziecko, które nie ćwiczy żwaczy, bo nie gryzie i nie żuje, będzie miało z tym ogromną trudność... pozdrawiam serdecznie miraRz - 2013-03-21, 22:25 Temat postu: Re: Wątek ekspercki: Stymulacja mowy u dzieci z zespołem Dow
Drodzy Państwo, droga Kabatko, Małgosiu! Bardzo dziękuję za zaproszenie mnie do rozmów, to dla mnie ogromna radość wspierać Was w rozwijaniu tej sprawności, która przybliża naszym dzieciom świat..."Kiedy mówię, nie jestem sam"... Raz jeszcze dziękuję, każdy list to dla mnie sporo przemyśleń co do swojego podejscia do tych trudnych problemów, stała weryfikacja hierarchii ćwiczeń i stymulacji. Mam nadzieję, że żadnego listu nie pominęłam...jesli tak się zdarzyło, przepraszam, proszę dać mi znać, postaram się tu zaglądać
Życzę udanych ćwiczeń, spotykania samych dobrych i mądrych ludzi na Waszej drodze. Spokojnych Świąt. kabatka - 2013-03-21, 22:26 Pani Miro bardzo bardzo serdecznie dziękujemy za wszystkie odpowiedzi 
Były one z pewnością nieocenionym drogowskazem dla rodziców, którym w codziennym życiu mimo logopedów prowadzących, pojawiają się pytania, na które poszukują odpowiedzi. Serdecznie dziękujemy za poświęcony czas! Dzięki Pani nasze forum zyskało potężną bazę informacji dla obecnych rodziców i przyszłych - jeszcze raz: Dziękuję! Małgosiu (mm) Tobie także serdeczne podziękowania za pomoc w organizacji wątku eksperckiego 
anuszkaa - 2013-03-21, 22:28
Bardzo dziękuję za poradę.
Sprawdziłam, Ala umie przełknąć ślinę z językiem na górnym wałku dziąsłowym. Rozumiem, że to dobrze wróży, odnośnie korekty wymowy głoski ć.
Rzeczywiście, kiedy zgodnie z Pani sugestią poprosiłam Alę, by na przemian wymawiała ś i ć udało jej się bezbłędnie. Wcześniej oczywiście wszystkie głoski z szeregu ciszącego wymawiała międzyzębowo. I oczywiście sepleniła. Wiele lat trwała korekta wymowy. Jeszcze raz dziękuję i pozdrawiam. mafra - 2013-03-22, 08:30 Pani Miro, bardzo dziękuję za odpowiedź
mammamika - 2013-03-22, 10:00
Pięknie dziękuję! I polecam się pamięci w temacie specjalistów z Trójmiasta:)) Szkoda, że do Pani mamy tak daleko 
ewelin27 - 2013-03-22, 10:10 Dziękuję za poradę
iwi - 2013-03-22, 11:24 Bardzo dziękuję za odpowiedź i poradę.
Raczej nie zastępuje ich innymi dźwiękami (choć czasem zamiast "ś" jest "si" itd.), a są faktycznie międzyzębowe. Języczek ucieka w bok.
Właśnie te głoski było mu najtrudniej powiedzieć, zmiękczał je. Najpóźniej pojawiło się "l" (zastępował je "j") w wieku ok. 5-ciu lat Nie potrafił świadomie spionizować języka. Teraz bardzo często mówi te głoski poprawnie, choć czasem język ucieknie między ząbki (w bok). Potrafi teraz ładnie pionizować język i zaraz za ząbki, i za wałek dziąsłowy, i jeszcze bardziej do tyłu. Jednak tak jak pisałam, języczek szybko się męczy, a Igor zaczyna wtedy raz za razem ziewać, a nie jest śpiący.
Aparat Igor ma na górnym łuku. Ząbki z prawej są stłoczone (trójka przed szeregiem), a z lewej są ułożone luźno, są między nimi niewielkie odstępy. Zęby są małe, nierówne, ale nie rosną krzywo. foto- klik Dolne ząbki też czekają na swoją kolej i na aparat. One są luźno rozstawione (brak jednej jedynki), ale nie krzywe. Dolna szczęka ucieka lekko w bok (prawy) przy zagryzaniu. Jeszcze raz bardzo dziękuję za poradę. Teraz wiem, że przede wszystkim musimy jeszcze więcej "pracować" językiem i całą buzią. Pozdrawiam również bardzo serdecznie
Iwona baronek - 2013-03-22, 11:28 Dziękuję pani Mirze za odpowiedź, którą mi udzieliła.
I za wszystkie pozostałe, z których będę czerpać informacje i wiedzę pewno niejednokrotnie. Dziękuję Zakątkowi za zorganizowanie tego wątku.
iwi - 2013-03-22, 11:37
Ja również dziękuję!
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
